Независимая оценка качества образования

Наименования критерия по ОУ

Количество и %

Да/нет

2019

2020

2021

Система мониторинга качества дошкольного образования

по качеству образовательных программ дошкольного образования

1.Содержание разделов образовательной программы которых соответствует требованиям ФГОС ДО.

да

да

да

2. Реализация  дополнительных образовательных и рабочих программ, разработанных в соответствии с требованиями законодательства.

да

да

да

по качеству содержания образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие)

1. Доля обучающихся ДОО с высоким уровнем социально-коммуникативного развития.

18/49,2%

67/54,1%

37/50,4%

2. Доля обучающихся ДОО со средним уровнем социально-коммуникативного развития.

33/39,9%

19/41,0%

19/48,5%

3. Доля обучающихся ДОО с уровнем социально-коммуникативного развития ниже среднего.

11/10,9%

1/4,8%

1/1%

4. Доля обучающихся ДОО с высоким уровнем познавательного развития.

35/49,8%

51/55,8%

34/47,9%

5. Доля обучающихся ДОО со средним уровнем познавательного развития.

36/38,4%

33/39,3%

42/51%

6. Доля обучающихся ДОО с уровнем познавательного развития ниже среднего.

13\11,8%

3/3,1%

1/1%

7. Доля обучающихся ДОО с высоким уровнем речевого развития.

45/48,8%

48/49,1%

34/24%

8. Доля обучающихся ДОО со средним уровнем речевого развития.

33/44,4%

35/46%

41/50,5%

9. Доля обучающихся ДОО с уровнем речевого развития ниже среднего.

9/6,8%

4/4,8%

2/5%

10. Доля обучающихся ДОО с высоким уровнем художественно-эстетического развития.

35/40,1%

56/58%

32/27,6%

11. Доля обучающихся ДОО со средним уровнем художественно-эстетического развития.

23/37,0%

28/38,6%

44/56,7%

12. Доля обучающихся ДОО с уровнем художественно-эстетического развития ниже среднего.

28/22,9%

3/3,1%

1/1%

13. Доля обучающихся ДОО с высоким уровнем физического развития.

24/37,1%

71/38,3%

40/57,5%

14. Доля обучающихся ДОО со средним уровнем физического развития.

33/42,3%

16/57,6%

36/41,5%

15. Доля обучающихся ДОО с уровнем физического развития ниже среднего.

25/20,6%

0/0%

1/1%

по качеству образовательных условий в дошкольной образовательной организации (кадровые условия, развивающая предметно-пространственная среда, психолого-педагогические условия)

1. Доля педагогических работников с высшей (первой) квалификационной категорией.

8/25%

8/12,5%

8/12,5%

2. Доля педагогических работников моложе 35 лет.

8/25%

8/25%

8/25%

3. Доля педагогических работников старше 55 лет.

8/25%

8/12,5%

8/12,5%

4. Доля педагогических работников, имеющих высшее образование.

8\12,5%

8/12,5%

8/12,5%

5. Доля педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование.

8/87,5%

8/87,5%

8/87,5%

6. Доля педагогических работников, прошедших за последние 3 года повышение квалификации / профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности.

8/100%

8/100%

8/100%

7. Соответствие  развивающей предметно-пространственной среды реализуемой образовательной программе.

да

да

да

8. Соответствие образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) полностью требованиям ФГОС ДО.

нет

нет

нет

9. Функционирование системы психолого-педагогической оценки развития воспитанников, его динамики, в том числе измерения личностных образовательных результатов ребёнка.

нет

нет

нет

10. Оказание индивидуальной консультативной поддержки родителей по вопросам воспитания и обучения воспитанников.

да

да

да

по качеству реализации адаптированных основных образовательных программ в дошкольной образовательной организации

1. Наличие  разработанной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.

нет

нет

нет

2. Соответствие содержания разделов адаптированной образовательной программы требованиям ФГОС ДО.

нет

нет

нет

3. Соответствие содержания адаптированной образовательной программы особенностям детей-инвалидов и детей с ОВЗ, посещающим ДОО.

нет

нет

нет

по качеству взаимодействия с семьей (участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворённость семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития детей в семье)

1. Доля родителей, вовлечённых в образовательную деятельность ДОО.

88/100%

87/100%

75/100%

2. Доля родителей воспитанников, удовлетворенных качеством предоставляемых образовательных услуг, реализуемых в ДОО.

88/97%

87/97,9%

75/100%

3. Оказание индивидуальной консультативной поддержки родителям по вопросам воспитания и обучения детей в семье.

88/100%

87/100%

75/100%

по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу

1. Количество дней в году, пропущенных по болезни на одного воспитанника.

13

6

14

2. Реализация программы  здоровьесбережения.

да

да

да

3. Наличие жалоб и замечаний со стороны родителей и надзорных органов на уровень организации питания.

нет

нет

нет

4. Питание осуществляется с учётом пищевых особенностями.

да

да

да

5. Доля родителей воспитанников, удовлетворенных соблюдением ДОО требований к обеспечению здоровья детей.

88/93%

87/95%

75/97,7%

6. Доля родителей воспитанников, удовлетворенных соблюдением ДОО требований к обеспечению безопасности детей.

88/85,6%

87/91,1%

75/92,1%

по повышению качества управления в дошкольной образовательной организации

1. Реализация внутренней системы оценки качества образования.

да

да

да

2. Размещение на официальном сайте в сети Интернет актуального отчета  о самообследовании.

да

да

да

Группа 2.1.  Система обеспечения профессионального развития педагогических работников

по выявлению профессиональных дефицитов педагогических работников

1. Доля педагогов, прошедших диагностику профессиональных дефицитов/ предметных компетенций.

нет

нет

нет

2 Доля педагогических работников, имеющих низкий уровень методических компетенций.

нет

нет

нет

3. Доля руководителей, имеющих низкий уровень профессиональных компетенций.

нет

нет

нет

          по повышению квалификации педагогов на основе диагностики профессиональных дефицитов

1. Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации с учетом результатов диагностики профессиональных дефицитов.

нет

нет

нет

2. Доля педагогических работников, для которых реализованы индивидуальные образовательные маршруты по выявленным профессиональным дефицитам.

нет

нет

нет

         по выявлению запроса педагогических коллективов, отдельных педагогов на направления повышения квалификации и профессионального развития

1. Доля педагогических работников, для которых реализованы индивидуальные образовательные маршруты на основе их собственного запроса (запроса) педагогических коллективов.

нет

нет

нет

          по осуществлению профессиональной переподготовки по образовательным программам педагогической направленности

1. Доля педагогических работников, прошедших повышение квалификации по дополнительным профессиональным программам профессиональной переподготовки.

8/87,5%

0

8/12,5%

по осуществлению научно-методического сопровождения педагогических работников

1. Доля педагогических работников, являющихся участниками муниципальных методических объединений.

8/100%

8/100%

8/100%

2. Количество участников заседаний РМО в текущем учебном году.

8/100%

8/100%

8/100%

по изучению состояния и результатов деятельности методических объединений и/или профессиональных сообществ педагогов

1. Доля педагогических работников, являющихся участниками сетевых педагогических сообществ, функционирующих  в телекоммуникационной системе Интернет.

8/100%

8/100%

8/100%

по поддержке молодых педагогов/реализации программ наставничества

1. Наличие программы наставничества.

нет

нет

нет

2. Реализация системы наставничества.

нет

нет

нет

по организации сетевых форм взаимодействия педагогов на муниципальном уровне

1. Доля педагогических работников, являющихся участниками сетевых форм взаимодействия педагогических работников на муниципальном уровне.

8/100%

8/100%

8/100%

по выявлению кадровых потребностей в образовательных организациях района

1. Количество вакантных должностей педагогических работников.

нет

нет

нет