Ясли: Малыши

Педагоги группы

Педагогический работник

Гордеева Анна Сергеевна

Педагогический работник

Селезнева Наталия Валентиновна

Особенности занятий в группе

Организация режима пребывания детей группы раннего возраста первой младшей.

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

время приёма пищи;
укладывание на дневной сон;
общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

Режим дня соответствует возрастным особенностям детей группы раннего возраста первой младшей и способствует их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей до 3лет в соответствии с медицинскими рекомендациями.

Организация жизни и деятельности детей спланирована согласно СанПин 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологических требованиях к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" от 15 мая 2013 г. N 26.

Режим работы группы:

- пятидневная рабочая неделя

- 10,5 -часового пребывания детей

Выходные дни – суббота, воскресенье и праздничные дни, установленные законодательством РФ.

Организация режима дня и воспитательно – образовательного процесса в группе производится в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОО 2.4.1.3049-13, утвержденными постановлениями Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей строится на основе учета возрастных и индивидуальных особенностей детей, посещающих учреждение, а также с учетом климатических особенностей региона.

Режим дня определяет продолжительность непрерывной образовательной деятельности, количество и продолжительность прогулок, время, отведенное на дневной сон и на самостоятельную деятельность детей, а также на организацию приема пищи.

Режим работы группы раннего возраста первой мадшей:

Режимные моменты	Группа раннего возраста первая младшая
Прием детей, беседы с детьми, дидактические игры, чтение художественной литературы, самостоятельная деятельность	7:45-8:20
Утренняя гимнастика	8:20-8:30
Подготовка к завтраку. Завтрак.	8:30-9:00
Непосредственная образовательная деятельность	9:00-9:30
Самостоятельная деятельность	9:30- 9:45
Подготовка к прогулке, Прогулка	9:45-11:40
Возращение с прогулки	11:40-11:50
Подготовка к обеду, Обед	11:50-12:20
Подготовка ко сну, сон	12:20-15:30
Постепенный подъём. Воздушные, водные процедуры	15:30-15:45
Полдник	15:45-16:00
Игры, самостоятельная и организованная деятельность, дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа (кружок) «Волшебные пальчики»,прогулка, уход домой	16:00-18:15

Учебный план реализации основной общеобразовательной программы ДО в группе раннего возраста первой младшей на 2024 – 2025 учебный год.

Организованная образовательная деятельность
Образовательные области	Раздел программы	Периодичность
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром	1
Речевое развитие	Развитие речи	2
Художественно-эстетическое развитие	Рисование	1
	Лепка	1
	Музыка	2
Физическое развитие	Физическая культура	3
Итого в неделю:		10

Обучающая программа

Рабочая программа группы раннего возраста первая младшая (далее Программа) разработана в соответствии с образовательной программой муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №4 «Теремок», ФГОС дошкольного образования, региона, образовательных потребностей детей и запросов родителей. Она определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса в группе раннего возраста первой младшей ДОУ.

В ней учтены концептуальные положения реализуемой в ДОУ примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева).

Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в определенном возрастном периоде, обеспечивает разностороннее гармоничное развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

Цель реализации Программы: создание условий для развития личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности и общения с учетом их возрастных и, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками, и соответствующим возрасту видам продуктивной деятельности.

Задачи реализации Программы:

- охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие;

- обеспечивать равные возможности полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечивать преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

- создать благоприятные условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- объединять обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

- формировать общую культуру личности воспитанников, развивать их социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические качества, инициативность, самостоятельность и ответственность ребёнка, формировать предпосылки учебной деятельности;

- обеспечивать вариативность и разнообразие содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможность формировать образовательные программы различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей воспитанников;

- формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

- обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать компетентность родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

- развивать у детей дошкольного возраста художественно – творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.